حال ہی میں مائیکروسافٹ اور کارنیگی میلن یونیورسٹی کی جانب سے کی گئی ایک تحقیق نے مصنوعی ذہانت پر انحصار کے اثرات پر سوالات اٹھائے ہیں، جو کہ تنقیدی سوچ کے لیے ضروری ذہنی صلاحیتوں پر منفی اثر ڈال سکتی ہے۔ تحقیق میں یہ انکشاف ہوا ہے کہ تجزیاتی کاموں کے لیے مصنوعی ذہانت کا مسلسل استعمال ذہنی مہارتوں میں کمی کا باعث بن سکتا ہے۔
تخلیقی مصنوعی ذہانت جو کہ تفصیلی ہدایات کی بنیاد پر متون، تصاویر یا ویڈیوز تیار کر سکتی ہے، عام طور پر دستاویزات کے مسودے اور خلاصے تیار کرنے جیسے کاموں میں اپنی کارکردگی کی وجہ سے سراہا جاتا ہے۔ اس کی فراہم کردہ سہولت نے متعدد طلباء اور پیشہ ور افراد کو اس ٹیکنالوجی کو تیار شدہ نتائج حاصل کرنے کے لیے اپنانے پر مجبور کر دیا ہے۔ تاہم، یہ عمل دماغ کی تنقیدی سوچ میں مشغول ہونے کی صلاحیتوں کو متاثر کر سکتا ہے—یہ وہ مہارتیں ہیں جن کی مشق جسمانی ورزش کی طرح ضروری ہے۔
یہ تحقیق، جو کارنیگی میلن یونیورسٹی اور مائیکروسافٹ کے درمیان تعاون کا نتیجہ ہے، میں برطانیہ، کینیڈا، امریکہ، جنوبی افریقہ، اور پولینڈ کے مختلف شعبوں سے تعلق رکھنے والے 319 پیشہ ور افراد شامل تھے۔ شرکاء، جن کی عمر 18 سے 55 برس سے زائد تھی، ہر ہفتے ای میل لکھنے، رپورٹس کا خلاصہ کرنے یا مشورہ طلب کرنے جیسے کاموں کے لیے تخلیقی مصنوعی ذہانت استعمال کرتے تھے۔ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ جتنا زیادہ افراد مصنوعی ذہانت پر اطمینان بخش نتائج کے لیے انحصار کرتے ہیں، اتنی ہی کم اُن کی تجزیاتی صلاحیتوں میں مشغولیت ہوتی ہے۔ یہ انحصار ذہنی افعال میں کمی کا باعث بن سکتا ہے جنہیں محفوظ رکھنا ضروری ہے۔
محققین نے مصنوعی ذہانت سے حاصل کردہ نتائج کو بے چوں و چرا قبول کرنے کے خطرات پر زور دیا۔ ایسا اندھا اعتماد وسیع تر منصوبوں میں غلط نتائج کے انضمام کا باعث بن سکتا ہے، اور ممکنہ طور پر ان کی بنیادوں کو نقصان پہنچا سکتا ہے۔ تحقیق نے یہ بھی اجاگر کیا کہ مصنوعی ذہانت کے صارفین کی پیداوار ان لوگوں کے مقابلے میں کم متنوع ہوتی ہے جو ان ٹیکنالوجیز پر انحصار نہیں کرتے۔
اگرچہ مصنوعی ذہانت کے آلات صارف کی کارکردگی کو بہتر بنا سکتے ہیں، محققین ان نظاموں کو اس طرح ڈیزائن کرنے کی اہمیت پر زور دیتے ہیں کہ وہ تنقیدی مشغولیت کی حوصلہ افزائی کریں، تاکہ منطقی صلاحیتوں کو محفوظ رکھا جا سکے۔ جیسے فون نمبرز یاد کرنا یا بغیر جی پی ایس کے راستہ تلاش کرنا کبھی ذہنی مہارتوں کو برقرار رکھنے میں مدد دیتا تھا، اسی طرح تنقیدی سوچ کی بھی باقاعدہ تربیت ضروری ہے۔
اس ذہنی مشغولیت کو برقرار رکھنے کے لیے افراد کو مصنوعی ذہانت سے پیدا ہونے والے مواد کا تنقیدی جائزہ لینے کی مہارت سے لیس کرنا ضروری ہے۔ تعلیم میں مسلسل سرمایہ کاری ضروری ہے تاکہ افراد مصنوعی ذہانت کے نتائج میں غلطیاں یا تضادات کا پتہ لگا سکیں، جو بظاہر مربوط نظر آ سکتے ہیں لیکن متعلقہ نہیں ہوتے۔
تخلیقی مصنوعی ذہانت کے عروج نے علم کے حصول اور استعمال کے طریقوں پر نظر ثانی کا موقع فراہم کیا ہے۔ یہ ضروری ہے کہ فیصلہ سازی کو مکمل طور پر غیر نگرانی شدہ الگوردمز کے سپرد نہ کیا جائے، جو احتمالی ماڈلز پر کام کرتے ہیں۔ اگرچہ یہ تحقیق مصنوعی ذہانت کے ہماری سوچ کے طریقوں پر اثرات کے بارے میں بحث کو بند نہیں کرتی، لیکن یہ مصنوعی ذہانت کے صارفین اور شہریوں کے درمیان ان گہرے اثرات کے بارے میں آگاہی کی ضرورت پر زور دیتی ہے جو یہ تکنیکی تبدیلیاں ہمارے ذہنی عمل پر ڈال سکتی ہیں۔
